Стратегическая сессия учителей-предметников. Психологический тренинг "Профилактика эмоционального выгорания и поддержка психического здоровья педагога"
РМО педагогов-психологов. "Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольной группы". Выступление в прениях - анализ занятия предшкольной группы под руководство педагога-психолога Иващенко Е.Д ."Школьные правила", д/с №8
"Механизмы выявления психоэмоциональных нарушений и организация коррекционной работы с детьми "Группы Риска"". Выступление на расширенном заседании комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав Тогучинского р-на НСО
Родительская гостиная "Добру откроется сердце" в рамках работы инклюзивной площадки для педагогов района, семинара-квеста "Эффективные формы взаимодействия с родителями - условие развития инклюзивной образовательной среды"
"Технология работы с электронным портфолио" - мастер-класс в рамках общешкольного методического семинара "Повышение компетентности педагога через непрерывное развитие"
...
27.12.2017
РМО педагогов-психологов "Профилактика и разрешение конфликтов в образовательной среде". Слушатель-активный участник
Педагогический совет "Проектная деятельность как условие успешной социализации, развития личности учащихся". Модератор фокус-группы. Руководитель группы (дети, родители, педагоги) по соствлению матрицы исследовательского проекта.
Информационно-методический семинар для педагогов инклюзивного образования Тогучинского района. Круглый стол "Роль и ответственность школьного педагогического консилиума в системе сопровождения детей с ОВЗ и инвалидностью". Слушатель-участник.
Районное родительское собрание "Организация сотрудничества с родителями по сохранению и укреплению психического здоровья". Выступление по теме: "Психологическое здоровье ребенка - условие для успешного обучения и развития"
Создание благоприятного психологического климата на уроке способствует предупреждению утомления учащихся, проявляет стимул для раскрытия творческих возможностей каждого ребенка. Спокойная беседа, внимание к каждому высказыванию, позитивная реакция на желание ученика выразить и обосновать свою точку зрения, тактичное исправление допущенных ошибок, поощрение самостоятельной мыслительной деятельности помогают раскрытию способностей каждого ребенка.
7-9
Личностно-ориентированное обучение
Создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе на уроке, естественного самовыражения, проявления инициативы, самостоятельности, стимулирования к высказываниям и использованию различных способов выполнения заданий.
7-11
Педагогика сотрудничества
Формирование и укрепление здоровья путем наращивания адаптационных ресурсов ученика, потенциала его психологической адаптации. Важнейшая черта - приоритет воспитания культуры здоровья школьника над обучением.
8 (инклюзивный)
ИКТ - информационно-коммуникативные технологии
Обеспечивает интеллектуальное развитие школьника, оживляет учебный процесс, повышает мотивацию к обучению.
7-11
Технология проблемного обучения
Самостоятельная поисковая деятельность по решению учебных проблем формирует новые ЗУН, развивает способности, познавательную активность, творческое мышление и другие личностно значимые качества обучающегося.
"Проведение муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по физике"
районный
20.11.2017. Работа в составе жюри
"Проверка работ участников муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по физике"
районный
21.11.2017. Работа в составе жюри
"Профилактика суицидального поведения несовершенолетних в образовательных организациях Тогучинского района"
районный
Знакомство с методическими рекомендациями, разработанные ОЦДК и центром здоровья "Магистр" по вопросу роли ПП службы образовательного учреждения в организации работы с детьми с психоэмоциональными нарушениями
18.12.2017. РМО семинар
"Психология конфликта"
районный
Участник РМО.
21.02.2018. Тренинг. Работа в группах
Конфликты деятельности, поступков, отношений. Рекомендации учителю по профилактике конфликтов
"Я - исследователь" - ШНПК
школьный
Работа в составе жюри ШНПК начальной школы
28.02.2018. Работа в составе жюри ШНПК
"Необычные источники энергии: фруктовые и овощные батарейки"
школьный
Организация работы исследовательской группы
01.03.2018. Руководитель проектной деятельности
Внутришкольный мониторинг инклюзивных процессов
областной
Работа в составе административной группы по определению динамики степени школьной мотивации обучающихся
01.03-15.03.2018. Работа в составе административной группы
Анализ динамики мотивации по Лускановой, Матюхиной и результатам по социометрии.
"Необычные источники энергии: фруктовые и овощные батарейки"
районный
Исследовательский проект
27.03.2018. Участие Володькиной Яны (6 класс) в РНПК
Победитель X-ой муниципальной НПК
"Профессия и здоровье", "Способности и профессиональная пригодность" - темы психологических занятий
районный
"Чтобы люди находили счастье в своей работе, необходимы три условия: 1) работа должна быть им по силам, 2) она не должна быть изнуряющей, 3) и ей должен сопутствовать успех!" (Дж. Рескин)
03-08.04.2018. Участие школы в районном конкурсе профориентационной работы "Выбор-Профессия-Успех!"
"Жизнь требует движения" (Аристотель)
"ЕГЭ по физике"
федеральный
09.05.2018. дистанционное прохождение методико-педагогической программы
Диплом Портала Единыйурок.рф
"Профилактика суицидального поведения детей"
федеральный
12.05.2018. дистанционное прохождение методико-педагогической программы
Диплом Портала Единыйурок.рф
"Внедрение ФГОС ОВЗ"
федеральный
15.05.2018. дистанционное прохождение методико-педагогической программы
Диплом Портала Единыйурок.рф
"Информационная компетентность педагога"
федеральный
18.05.2018. дистанционное прохождение методико-педагогической программы
Диплом Портала Единыйурок.рф
"Школьная медиация"
федеральный
20.05.2018. дистанционное прохождение методико-педагогической программы "Школьная медиация"
Диплом Портала Единыйурок.рф
"Новая жизнь пластиковых бутылок в простых опытах"
школьный
Организация работы исследовательской группы
05.06.2018. Руководитель проектной деятельности
Участие в инновационной деятельности
Название
Уровень
Содержание работы
Форма участия
Результаты работы
Фотоотчет
"Актуальные вопросы преподавания астрономии: современные дидактические требования и методика проектирования уроков"
федеральный
Как спроектировать урок астрономии? Какие дидактические материалы можно использовать? На эти и ряд других вопросов были даны ответы в предлагаемом вебинаре
21.08.2017. Августовское совещание педагогических работников на тему: "Система образования Тогучинского района: традиции, инновации, будущее" на базе МБОУ ДО Тогучинского района "Центр развития творчества", категория участников-учителя географии, химии и биологии
1)Повышение эмоциональный тонус;
2)Положительный настрой на работу;
3)Усвоение приемов на саморегуляцию, снижение патогенного воздействия синдрома на когнитивную, эмоциональную и поведенческую сферы личности
"Изучение астрономии в средней школе: вчера, сегодня, завтра" по программе предметно методических сессий XVII съезда работников образования "Система образования Новосибирской области: гордимся прошлым, проектируем будущее"
областной
1) Из опыта изучения астрономии в школах НСО
2) Возможности введения курса астрономии в средней школе
3) Особенности целей и содержания курса астрономии в соответствии с ФГОС СОО
23.08.2017. Круглый стол. Слушатель
"Преподавание астрономии как отдельного предмета"
федеральный
Обзор нововведений в вопросе преподавания астрономии в 2017-2018 учебном году. Рассмотрение существенных средств для преподавания астрономии как отдельного предмета
Психологический тренинг "Профилактика эмоционального выгорания и поддержка психического здоровья педагога"
районный
1)Психологический настрой;
2)Приемы и способы предупреждения критических норм "эмоционального выгорания";
3)Коммуникация и афиширование -задание-рисунок "Образ выгоревшего педагога. Негатив в позитиве";
4)Техника "Стул";
5)Рефлексия "Сильные качества педагога", продолжи фразу "Мне сегодня..."
25.08.2017. Августовское совещание педагогических работников на тему: "Система образования Тогучинского района: традиции, инновации, будущее" на базе МБОУ Тогучинского района "Тогучинская средняя школа №3", категория участников-учителя матемитики, физики, ИКТ, технологии
1) Позитивное взаимодействие;
2)Осознание "эмоциональной истощенности" педагога;
3)Настрой на внимательное отношение к своему психологическому здоровью;
4)Необходимость переключения на другие виды деятельности для восстановления энергетических ресурсов, душевного благополучия;
5)Выражение радости встречи и не стандартного элемента совещания педагогов
"Современный урок - это..."
районный
1) Определение современного урока,
2)Основные различия между традиционным и современным уроком,
3)Системно-деятельностный подход в образовании,
4)Классификация новых образовательных технологий,
5)Внедрение новых образовательных технологий как фактор успешной реализации ФГОС
6)Педагогическая француская "мастерская",
7)Основные этапы "мастерской",
8)Девиз и принцип работы в "мастерской",
9)Педагогическая "мастерская" - вызов современной технологии.
28.08.2017. Форум молодых специалистов. Августовское совещание педагогических работников на тему: "Система образования Тогучинского района: традиции, инновации, будущее" на базе МБОУ Тогучинского района "Тогучинская средняя школа №3", категория участников - молодые педагоги
1)Адекватное восприятие информации,
2)Активная позиция каждого участника группы,
3)Применение новых современных технологий - требование времени!
"О преподавании учебного предмета "Астрономия" в школах города Новосибирска и Новосибирской области"
областной
12.09.2017. Вебинар министерства образования, науки и инновационной политики НСО и ГАУ ДПО НСО "НИПКиППРО". Слушатель
"Иинновационные технологии в преподавании учебных предметов в соответствии с ФГОСС ОО"
федеральный
Ведущий вебинара: Куклева Н.Н. - старший методист издательства "Учитель
"1)Требования ФГОС ОО к преподаванию учебных предметов
2)Виды и функции инновационных технологий преподавания
"Включение детей с расстройствами аутистического спектра РАС в общеобразовательную среду"
федеральный
Ведущий: Волчанская Е.А.
1)Психолого-педагогические подходы к организации инклюзивного образования детей с РАС
2)Особенности детей с расстройствами аустического спектра
3)Виды и условия инклюии детей с РАС
4)Оценка начальных навыков обучающихся с РАС
5)Стратегия и методы инклюзии
"Цветотерапия как здоровьесберегающая технология в ДОО"
федеральный
Ведущий: Елоева А.В.
1) Понятие и сущность метода цветотерапии
2) Психологическое воздействие цвета
3) Использование цветотерапии в работе с детьми
4) Формы и методы использования цветотерапии в детском саду
"Актуальные проблемы профориентологии на современном этапе развития общества"
федеральный
Пленарное заседание и работа секций
19-20 октября 2017. Международная НПК
Обобщение и обмен накопленным практическим и теоретическим опытом работы в области профориентологии на современном этапе, эффективные практики и перспективы развития для профориентологов
"Профориентационный тренинг для школьников "Начало"
федеральный
Тренинг , который позволяет учитывать личностные особенности школьников 9-11 классов, мотивационные факторы, погружает в студенческую жизнь
20.10.2017. Участник тренинга
Получение опыта в работе по развитию профессионального и жизненного самоопределения старшеклассников
"Современные педагогические технологии как инструмент повышения качества начального образования"
федеральный
24.10.2017. Вебинар ОИГ "Дрофа. Вентана-Граф"
"Добру откроется сердце" - родительская гостиная
районный
Влияние модели поведения родителей на развитие характера ребенка, темп развития, становление его личности, психологическое здоровье.
12.12.2017. Основной этап семинара - квеста "Поиск эффективных форм взаимодействия с родителями". Маршрут квеста - 2 пункт.
1) Мотивация родителей на формирование индивидуальных путей сотрудничества с детьми.
2) Осознание правил эффективного общения с ребенком.
3) Понимание значимости эмоциональной поддержки, как фактор формирования базового доверия к миру.
"О систематизации физических знаний"
федеральный
22.01.2018. Вебинар РУ "ДРОФА. ВЕТАНА-ГРАФ". Москва
"Трудные вопросы ЕГЭ : задачи о перезарядке конденсатора"
федеральный
Типичные задачи на перезарядку конденсатора для второй части КИМ ЕГЭ. Ведущий - доцент Боков П.Ю.
23.01.2018. Вебинар корпорации Российского Учебника "ДРОФА. ВЕНТАНА-ГРАФ"
"ЭФУ в проектной деятельности школьника"
федеральный
Рассмотрен метод проектов с использованием электронной формы учебника, с использованием УМК КОРПОРАЦИИ "Российский учебник", организация самостоятельных действий учащихся, завершающихся созданием творческого продукта.
30.01.2018. Вебинар корпорации Российского Учебника "ДРОФА. ВЕНТАНА-ГРАФ"
"Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДДО (УМК "Тропинка")"
федеральный
Кожевникова В.В. - кандидат педагогических наук, президент "Ассоциации Фрёбель-педагогов России" рассказала об использовании предложенных Ф. Фрёбелем "Даров" и занятий, которые дают детям широкие возможности к развитию творческих способностей, интеллектуального многообразия, абстрактного восприятия мира, выявляют ценность нешаблонных решений.
Наглядная демонстрация воспитанниками детских садов нестандартных решений, как результат построения образовательной среды в соответствии с педагогическими принципами Фрёбеля.
"Социализация современного ребенка в условиях детского сада"
федеральный
Гришаева Наталья Петровна - старший научный сотрудник Института социализации РАН, предложила для рассмотрения вопросы социализации детей на уровне преемственности задач между детским садом и школой.
Представлен реальный опыт реализации технологий социализации в начальной школе.
"ОГЭ по физике. Повышенный уровень"
федеральный
Муранов В.А.-учитель физики, победитель Всероссийского конкурса "Учитель года 2009" рассмотрел способы решения качественный задач повышенного и высокого уровня ОГЭ, выполнения лабораторного практикума, развития критического мышления
Не правомерно предъявлять выпускникам средней школы высокие требования с научными текстами, картинками и чертежами, которые учащиеся не понимают, т.к. каждый урок новая тема. И такие задания как № 22, 24 детям выполнять сложно, сложно анализировать данные тексты. Так делать, по мнению Муранова, НЕЛЬЗЯ!!!
Филипова Т.А. - ведущий научный Института возрастной физиологии РАО знакомит родителей и педагогов с возрастными особенностями детей младшего школьника, факторами риска ранней нарконизации
УМК "Все цвета, кроме черного" рассказывает детям о правилах ЗОЖ, формирует готовность соблюдать эти правила, помогает научиться управлять своим поведением, эмоциональным состоянием.
"Структура современного урока астрономии"
федеральный
Елькина Г.В. - учитель физики и математики высшей категории рассмотрела вопросы проектирования и проведения современного урока астрономии.
Астрономия обладает высоким потенциалом возможностей изучения и освоения основных вопросов курса через выполнение учебных проектов
"ОГЭ по физике. Углубленный уровень "
федеральный
В.А. Муранов - учитель физики рассмотрел следующие вопросы:
1)способы и приемы решения сложных задач;
2)разбор задач №23 - эксперимент, 25 - теория, 26 - практика;
3)советы ученикам и учителямкак сделать сложное простым
Немного философии....
а)Ни о каком усвоении учебного материала быть не может, т.к. содержание учебника, огромный массив информации при двух часах выполнения программы не возможен.
б)Учебники составлять на основе идей, задач, творческих новинок данные действующими учителями, потому что они имеют непосредственное отношение к ученикам, они будут передавать информацию изложенную в учебниках. И от того как они это будут делать зависит усвоение учащимися этого материала.
Дети, родители, педагоги - соучастники по разработке матрицы исследовательского проекта.
"Роль и ответственность школьного педагогического консилиума в системе сопровождения детей с ОВЗ и инвалидностью "
областной
На базе Пойменной средней школы для педагогов инклюзивного образования проведен круглый стол в рамках реализации регионального проекта "Обучение и социализация детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном пространстве Новосибирской области"
03.04.2018. Круглый стол. Слушатель-участник.
Встреча способствует повышению профессиональной компетентности педагогов в вопросах инклюзивного образования
Международная профессиональная олимпиада для работников образовательных организаций и студентов педагогических специальностей. Вопросы олимпиады составлены в рамках приоритетных направлений развития образования; определенных актуальных нормативных документов, методических материалов, научных статей, периодических изданий.
06.05.2018. онлайн-тест
Диплом I степени
"Как распознать и предотвратить детский суицид"
федеральный
Международная профессиональная олимпиада для работников образовательных организаций
06.05.2018. онлайн-тест
Диплом I степени
"Знание психолого-педагогических основ обучения и воспитания"
федеральный
09.05.2018. онлайн-тестирование
Диплом Портала Единыйурок.рф
"Знание ФГОС НОО"
федеральный
09.05.2018. онлайн-тестирование
Диплом Портала Единыйурок.рф
"Знание ФГОС ООО"
федеральный
09.05.2018. онлайн-тестирование
Диплом Портала Единыйурок.рф
"Физика"
федеральный
09.05.2018. онлайн-тестирование
Диплом Портала Единыйурок.рф
"Медиация как метод управления конфликтами"
федеральный
Международная профессиональная олимпиада для работников образовательных организаций педагогических специальностей
20.05.2018. онлайн-олимпиада
Диплом II степени портала "Совушка"
Международный интернет-олимпиада "Солнечный свет" по возрастной психологии для педагогов-психологов
федеральный
20.05.2018. интернет-олимпиада
Диплом победителя, 1 место
"Учитель, который знает и умеет все!"
федеральный
Международная профессиональная олимпиада для работников образовательных организаций педагогических специальностей
"Методики диагностирования психоэмоционального состояния подростков""
публикация методического материала на сайте Всероссийского педагогического сообщества "УРОК.РФ" выступления на расширенном заседании по делам не совершеннолетних
"Психологическое здоровье ребенка - условие для успешного обучения и развития"
выступление в зале городского культурно-досугового центра на районном родительском собрании "Организация сотрудничества с родителями по сохранению и укреплению психического здоровья "
Открытый Всероссийский конкурс Центра Педагогических Инноваций им. К.Д. Ушинского "Новое образование" на лучшую программу дополнительного образования "Калейдоскоп - 2017"
Открытый Всероссийский конкурс инновационных методических разработок "Профессионал - 2017" Центра Педагогических Инноваций им. К.Д. Ушинского "Новое образование"
Участники группы разрабатывают план мероприятий работы на I и II полугодие 2016-2017 учебного года
ШМО. Теоретический семинар в форме круглого стола по теме: "Технология полного усвоения материала - инновационная технология в учебно-воспитательном процессе" Руководитель проблемной группы.
Рагулина Л.Д. рассказала о проблемах учебной деятельности, представила теоретическое обоснование технологии ТПУ, объяснила необходимость введения и использования ТПУ в новой школе, Раскрыла смысл ТПУ.
Васильченко Н.А познакомила с основными характеристиками ТПУ, объяснила последовательность шагов при обучении ТПУ;
Чистякова Л.А. познакомила с поэтапной организацией занятий по изучению нового материала, объяснила цель диагностического тестирования, рассказала о необходимости организации урока коррекции и развития, объяснила организацию контрольной работы
РМО. "Совершенствование работы с детьми ОВЗ" Выступление в прениях
Педагогический совет: "Школа - центр социализации и профориентации детей с ОВЗ ". Тема выступления: "Психолого-педагогическое сопровождение как фактор успешной социализации детей с ОВЗ"
Слаженное взаимодействие эмоции и интеллекта, обеспечивает успех человека в деятельности
Ролевая игра "Контакты и конфликты"
Правила в конфликтной ситуации
Упражнение "Рассерженные шарики" - гневом можно управлять
РМО учителей физики "Самообразование как одна из форм совершенствования работы учителя физики в условиях модернизации системы образования". Слушатель-участник
ШМО. Круглый стол. Коллективное обсуждение плана проведения семинара-практикума с педагогическим коллективом по теме: "Влияние современной педагогической технологии ТПУ знаний на качество учебного процесса". Руководитель проблемной группы
...
30.03.2017
РМО. "Совершенствование работы с одаренными детьми"
ШМО. Теоретический семинар практикум в форме методического диалога "Технология полного усвоения знаний как условие повышения эффективности урока". Руководитель группы
Использую целевые установки технологии, стимулирующие у детей желание быть здоровым, энергичным, активным, вызывающие позитивную самооценку, ощущение комфорта, защищенности, радости от каждого дела и каждого действия, мотивирующие интерес к уроку
7 (инклюзивный)
ИКТ - информационно-коммуникативные технологии
"Великая цель образования - не только знания, но и прежде всего действия" Н.И. Мирон.
Использую конструктор уроков издательства "Просвещение-СФЕРА" - инструмент формирования межпредметной информационно-образовательной среды, позволяющий проводить уроки в "нетрадиционной" форме, легко и быстро формировать интересные занятия по физике, наполненные разнообразными медиобъектами (тексты, рисунки, фотографии, анимации, видеоматериалы, визуальные опыты, тестовые задания, интерактивные лабораторные работы, интерактивные расчетные задачи), соответствующие требованиям и содержанию современного образования
7-8
ИКТ - информационно-коммуникативные технологии
Сегодня учитель должен не только научить школьника учиться, но и воспитывать личность, ориентированную на саморазвитие. Успешно учиться и учить помогает ЭОР. Конструктор уроков издательства "Просвещение ДРОФА", разрешает мне применять различные интерактивные средства, позволяющие использовать все виды восприятия, закладывать основу мышления и практической деятельности обучающего. ЭОР раскрывает перспективы использования активно-деятельностных форм обучения, способствуют формированию предметных и метапредметных УУД.
7-9
Технология проблемного обучения
Побуждает детей к действию, приучает к анализу, творческому взгляду на вопросы, обучает умению самостоятельно решать проблемы, намечать план поиска решения. "Знания только тогда знания, когда они приобретаются усилиями своей мысли, а не одной лишь памятью" (Лев Толстой)
7-11
Другие виды методической деятельности
Проблемная группа "Внедрение новых образовательных технологии как фактор успешности реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО". Руководитель группы.
"От стандарта образования к профессиональному стандарту педагога"
школьный
1) Инициация (нестандартное начало образовательного мероприятия);
2) Обзор. Нормативно-правовые документы;
3) Комплексный анализ документа "Профессиональный стандарт педагога";
4) Практикум. Сравнение Стандарта педагога с Единым квалификационным справочником должностей;
5) Анализ готовности педагогического коллектива к переходу на профессиональный стандарт;
6) Подготовка информационно-методических материалов для проектирования индивидуального образовательного плана профессионального развития педагога
28.10.2016. Практико-ориентированный семинар. Вид активности: проводила анализ готовности педагогического коллектива к переходу на профессиональный стандарт на основе данных изучения листов самооценки. Подготовила презентацию к выступлению.
Подведение итогов. Определена достаточная степень готовности педагогического коллектива к переходу на профессиональный стандарт. Проведение рефлексии - свое мнение выразил каждый участник семинара!
"Уча, учимся" (Сенека старший)
"Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем" (Конфуций)
"Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя" (Э. Хаббарт)
"Учитель может учить других до тех пор, пока учится сам!" (К.Д. Ушинский)
"Обучать, значит вдвойне учиться" (Ж.Жубер)
"Проведение муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по физике"
районный
21.11.2016. Работа в составе жюри
"Проверка работ участников муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по физике""
районный
24.11.2016. Работа в составе жюри
Семинар "Актуальность функционирования службы ППМС сопровождения в образовательной организации"
районный
1) Организация ППС проблемных детей
2) Сопровождение в условиях образовательной организации
23.11.2016. РМО председателей ШПМП консилиума и педагогов-психологов
Принимала участие в деловой игре "Работа школьного консилиума"
"Особенности взаимодействия педагогов с родителями с ОВЗ"
районный
I. "Как можно меньше вызовов в школу матерей и отцов для моральных нотаций детям, для устрашение сыновей и как можно больше такого духовного общения детей с родителями, которое приносит радость матерям и отцам" В.А. Сухомлинский.
Формы работы с родителями:
1)"школа радости" как форма учебного сотрудничества учителя с младшими школьниками и их родителями;
2)"дни открытых дверей" в школе и фомирование родительского коллектива;
3)на пути совместной трудовой деятельности;
4)все праздники с родителями;
5)"родительский университет" при школе-основная форма развития семейной педагогической культуры.
II. Соблюдение этических норм поведения при работе с родителями.
III. Особенности взаимодействия педагогов с родителями детей с ОВЗ
23.01.2017. РМО.Семинар для специалистов служб сопровождения ОО Тогучинского района
Сотрудничество будет эффективным только в том случае, если оно направлено на создание единого воспитательного поля, единой социальной среды, где наивысшие ценности понимаются как основа жизни, достойной ЧЕЛОВЕКА.
Принимала активное участие в обсуждении и анализе предлагаемых ситуации взаимодействия педагога с родителями в форме ролевой игры.
Работа в группах. Практическое подкрепление - проигрывание сложных педагогических ситуаций.
"Проверка работ участников II школьной НПК "Я - исследователь", обучающихся начальной школы"
школьный
24.01.2017. Работа в составе жюри школьной НПК учащихся начальной школы (заочный этап)
Подведены итоги заочного этапа
"II школьная НПК "Я - исследователь"
школьный
Представлены практико-ориентированные проекты детьми начальной школы.
25.01.2017. Работа в составе жюри ШНПК (очный этап)
Предложены рекомендации участникам и руководителям исследовательских работ
"Актуальность психологической поддержки педагогических работников". Профилактика синдрома эмоционального выгорания педагогов
районный
Тренинг. Работа в группах.
20.03.2017. Участник
Приобретение опыта в вопросах предупреждения и профилактики синдрома эмоционального выгорания членов педагогического коллектива
"Проверка работ участников ШНПК обучающихся среднего и старшего звена"
школьный
21.03.2017. Работа в составе жюри (заочный этап)
Подведены итоги заочного этапа
"ШНПК обучающихся среднего и старшего звена"
школьный
Представлены исследовательские, практико-ориентированные проекты обучающимися среднего и старшего звена школы
22.03.2017. Работа в составе жюри (очный этап)
Составлены индивидуальные рекомендации руководителям и участникам конференции
"Удивительное явление в жизни растений"
областной
Исследовательский проект
24.03.2017. Участие Васильченко Анастасии (9 класс) в XII-ой открытой региональной НПК школьников "ЭВРИКА"
Участник ОНПК "ЭВРИКА"
Участие в инновационной деятельности
Название
Уровень
Содержание работы
Форма участия
Результаты работы
Фотоотчет
"Обновление технологий преподавания предметов естественно-научного-цикла: от познания к научному открытию"
районный
Общие вопросы: 1)Профессиональная компетенция Учителя - основа качественного образования; 2)Учет результатов ГИА при совершенствовании рабочих программ педагогов.
Работа интерактивных площадок: 1 Научно-исследовательская деятельность обучающихся - элемент современного образования? 2)Формирование инженерно-технических компетенций школьников как механизм интеллектуального развития обучающихся и их осознанного профессионального самоопределения. 3)Перспективные методы подготовки к ЕГЭ: от теории к практике
Составление "Карты времени" эффективных методов обучения
24.08.2016. Форсайт-сессия на базе МБОУ Тогучинского района "Тогучинская средняя школа №2 им. Л.В. Комарова. Участник
Учителя физики на площадке "Научно-исследовательская деятельность обучающихся-элемент современного образования?" выполняли работу в группах. Выступала от группы по вопросу "Проблемы в осуществлении научно-исследовательской деятельности обучающихся". Обозначена одна основная проблема: недостаточная степень готовности учителя к переходу от традиционных методов и форм обучения к новым современным технологиям, способствующие развитию самостоятельной деятельности, критического мышления, личностного роста обучащегося. Важнейшая задача современного учителя - "научить учиться, думать и действовать самостоятельно"
"Введение ФГОС НОО и ФГОС УО"
районный
Часть 1
1) "Особенности введения ФГОС НОО и ФГОС УО в Тогучинском районе" (Лунева А.М. - специалист УО);
2) "Реализация ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС УО"(Ельчина М.А. - заместитель директора по УВР "Янченская средняя школа")
Часть 2. Работа площадки педагогов-психологов и учителей-логопедов.
1) "Прогнозирование результатов коррекционной работы с детьми с ОВЗ в рамках введения ФГОС НОО и ФГОС УО" (Павлова С.Н.);
2) "Изменения в нормативной документации педагог-психолога в условиях введения ФГОС НОО ОВЗ" (Черняева Е.И.);
3) "Требования к разработке отдельных коррекционных курсов" (Вальд Н.Н.; Филина Т.Т.)
29.08.2016. Практико-ориентированный семинар на базе школы №2. Участник-слушатель
Проект "Пирамида трудностей".
Участниками обсуждены прогнозируемые трудности введения ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС УО и предложены пути их решения
"Уроки будущего. Электронный учебник и образовательные сервисы: практика примениения и новые перспективы"
федеральный
Семинар, посвященный вопросам информационно-методического обеспечения образовательного процесса средствами УМК Объединенной Издательской Группы "ДРОФА. ВЕНТАНА-ГРАФ" и раскрытию потенциалом электронной формы учебников для повышения качества образования.
23.09.2016. Видеоконференция Объединенной Издательской Группы "ДРОФА. ВЕНТАНА-ГРАФ" Москва. Участник-слушатель.
Рассмотрены вопросы интеграции в учебном книгоиздании, особенности и преимущества электронной формы учебников Объединенной издательской группы, формирование информационно-образовательной среды школы на основе продукции данной издательской группы, нормативно-правовое обеспечение электронной формы учебника (ЭФУ) в образовательном процессе. Обмен мнениями
"Организационно-методические вопросы деятельности ПМПК при разработке и реализации адаптированных программ"
федеральный
Дистанционная Всероссийская НПК "Организационно-методическике вопросы деятельности ПМПК при разработке и реализации адаптированных программ"
28.09.2016г. Вебинар. ОЦДК - областной центр диагностики и консультирования. Новосибирск. Участие в качестве слушателя НПК
"Современные диагностические методики для психологического обследования детей и их практического применения с учетом ФГОС"
районный
Цель диагностической деятельности психолога, работающего с детьми - является выявление уровня активного развития ребенка и специфики его развития, на основе анализа которых возможна постановка психического диагноза и определения вероятностного прогноза дальнейшего развития ребенка с выходом на адекватные для него вид, форму и режим обучения, рекомендации по развивающейся коррекционной работе.
17.10.2016. РМО педагогов-психологов. Участник
Принято решение творческим группам разработать пакет психологических методик для комплексной диагностики в условиях ПМПК с учетом ФГОС ООО и ОВЗ
"Школа после уроков: инновационная деятельность во внеурочное время как средство самореализации детей с ограниченными возможностями здоровья"
областной
Педагогический коллектив продемонстрировал высокий уровень профессиональной подготовки перехода в инновационный режим. Участниками семинара представилась возможность увидеть, как учителя путем вовлечения детей с ОВЗ в активную внеурочную деятельность поддерживают, направляют, дают им возможность проявлять свои лучшие качества , ощущать себя уверенными в группе сверстников, положительно воспринимать школьную жизнь
20.10.2016. Семинар на базе МАОУ-СОШ №4 г. Искитим НСО
Обмен опытом. Выражена благодарность за 1) эффективно организованное образовательное пространство; 2) использование проблемно-диалогической технологии и технологии критического мышления на мероприятии "Игры разума" в 7 классе, технологии песочной терапии на мастер-классе в сенсорной комнате; 3) мотивирование участников участников в "Пирамиде Успеха"
Школа XXI века-школа нового поколения-современных инновационных технологий (заместитель директора по ВР Достовалова В.Г.)
Внеклассное мероприятие в 7 классе "Игры разума" (Козлова Л.П.)
"Человек, рассуждающий логично , приятно выделяется на фоне реального мира" (американское изречение)
Мастер-класс в сенсорной комнате (педагог-психолог Ярыгина Ю.С.)
Песочная терапия порождает позитивные эмоции, активизирует мыслительную деятельность , самоорганизацию, фантазию; открывает новые пути решения развития
Песок-удивительный инструмент , помогает исчезать обидам, страхам, проблемам, развивает веру в себя!
Литературно-музыкальная гостиная: "Вместе весело шагать по просторам..."
"Хорошо одетый человек-это тот, кто считается с собой и другими" (Пьер Карден)
Интересно ВСЕМ!
"Мы разные, но мы вместе"
МИР глазами детей
"Ступеньки к школе"
федеральный
Безруких Марьяна Михайловна, директор Института возрастной физиологии РАО, доктор биологических наук, рассказала об основных закономерностях и актуальных задачах развития современных дошкольников, об уникальности и особенностях Программы, возможностях и вариантах использования Программы при работе с дошкольниками разного возраста в разных ОО и в семейном образовании и воспитании
08.11.2016. Вебинар Объединенной Издательской Группы "ДРОФА. ВЕНТАНА-ГРАФ". Москва. Участник
Современный дошкольник. Этапы развития. Социальная ситуация развития дошкольника. Факторы, влияющие на развитие ребенка. основные закономерности развития. Основные показатели развития детей от 1 до 7 лет: речь, сенсомоторика, организация деятельности, познавательные процессы, ЭВС, социализация, коммуникация, основной вид деятельности
"Только то обучение в детском возрасте хорошо, которое забегает вперед развития и ведет развитие за собой. Но обучать ребенка возможно только тому, чему чему он уже способен обучаться" Л.С. Выготский
"Российская цифровая образовательная платформа "LECTA" - простые шаги к новым возможностям"
федеральный
Создатели цифровой образовательной платформы LECTA рассказали о возможностях работы с электронными учебниками, полезных онлайн-сервисах, современном формате дистанционных онлайн-курсов для педагогов.
09.11.2016. Вебинар Объединенной Издательской Группы "ДРОФА. ВЕНТАНА-ГРАФ". Москва. Слушатель-участник
Методисты издательства рассказали о механизме покупки электронной формы учебника, о возможностях нового сайта и электронного магазина book24.ru для педагогов и библиотекарей образовательных организаций
"Реализация ФГОС ДО по Программе "Ступеньки к школе""
федеральный
Филиппова Татьяна Андреевна - ведущий научный сотрудник Института Возрастной физиологии Российской академии образования представила УМК "Ступеньки к школе" для детей от 3 до 7 лет. Рассмотрены важные для педагогов ДО вопросы: динамическое наблюдение за развитием и возможность осуществления индивидуального подхода при организации занятий с дошкольниками; организация проведения диагностики готовности к школе за год до начала обучения - возможность минимизировать школьные факторы риска
15.11.2016. Вебинар Объединенной Издательской Группы ""ДРОФА. ВЕНТАНА-ГРАФ". Москва. Участник
Даны рекомендации педагогам и родителям "Что сделать для того, чтобы дошкольник стал успешным первоклассником?"
Предложена "Азбука для дошкольников" - возможный вариант использования во время занятий с дошкольниками разного возраста
"Развитие межведомственного взаимодействия в системе антинаркотических профилактических мероприятий НСО"
областной
Пути решения проблемы профилактики употребления ПАВ
1)Видеоконференция Издательской группы "ДРОФА"с- "ВЕНТАНА_ГРАФ". Итоги апробации ЭФУ издательской группы. Проблемы и перспективы применения ЭФУ в образовательном процессе.
2)Вебинар Издательской группы "ДРОФА" - "ВЕНТАНА-ГРАФ". Российская цифровая платформа LECTA - простые шаги к новым возможностям
28.11.2016. III международная дистанционная практико-ориентированная конференция. Москва.
Вид активности: слушатель-участник
Сертификат участника
Приложение к сертификату
"Разрушая барьеры: в моем классе учится ребенок с особыми образовательными потребностями"
федеральный
Лучшие школы страны поделились своим опытом внедрения доступной среды для детей с разными образовательными потребностями. Ключевые эксперты, авторитетные педагоги и авторы книг говорили о социальной адаптации детей в школе и за ее пределами
"Педагогический тренинг "Игра и эффективное общение" I часть.
федеральный
Ведущая тренинга, Павлова Алена, директор ДРК "Апельсин" Истринского района Московской области, рассказала о грамотном выстраивании коммуникативного взаимодействия и приемах использования в построении общения.
Сказка универсальный прием и необходимое правило игры, связь педагогической и игровой задачи, игровой мотив, игровое поле, стадии игры, виды игр.
08.12.2016. Вебинар Объединенной издательской группы "ДРОФА. ВЕНТАНА-ГРАФ" в формате видеосеминара, видеотренинга. Москва. Слушатель
1)Игра-ведущая деятельность:
-как развивающая среда и способ познания окружающего мира;
-как социальная среда и среда общения;
-участники игры-участники развивающего процесса и общения.
2)Исключительность-особенность профессии педагога;
-общение-профессиональная компетенция педагога;
-коммуникация (схема, смысл, фазы общения, вербальное и невербальное общение, внешность, голос, и т.д.);
-эффективность педагогического общения;
-игровая практика, примеры с пособиями УМК Тропинки
3)Мастер-класс. Творим сказку своими руками: игрушка-быстро-полезно-красиво!
"Это должен знать каждый: роль педагога в профилактике суицидального поведения несовершеннолетних"
областной
23.12.2016. Вебинар. Министерство образования, науки и иновационной политики НСО и ГБУ НСО "ОЦДК". Новосибирск. Слушатель
"Электронный учебник в школе: опыт пилотных площадок по внедрению и использованию ЭФУ в образовательной практике"
федеральный
Ведущий Кутузов С.А.-методист по ЭФУ ОИГ "ДРОФА. ВЕНТАНА-ГРАФ" представил опыт образовательных организаций, работающих по ЭФУ ОИГ "ДРОФА. ВЕНТАНА-ГРАФ"
26.12.2016. . Вебинар Объединенной издательской группы "Дрофа. Вентана-Граф". Москва. Слушатель
Ознакомлены с передовыми образовательными практиками, связанные с внедрением информационных технологий в педагогический процесс
"Решение задач кинематики. Аналитический способ решения задач" (24.12.2016)
федеральный
Открытый урок в 7 классе по физике подготовлен по линии УМК А.В. Грачева, В.А. Погожева, П.Ю. Бокова. Провела занятие Г.В. Елькина, учитель физики МАОУ "Школа №26" городского округа Балашиха
06.01.2017. Вебинар Объединненой Издательской Группы "ДРОФА. ВЕНТАНА-ГРАФ". Открытый урок. 7 класс. Физика.
Открытый урок подготовлен в рамках серии вебинаров "Итоги апробации ЭФУ издательской группы "ДРОФА. ВЕНТАНА-ГРАФ" Проблемы и перспективы применения ЭФУ в образовательном процессе"
"Я иду на урок физики": планирование. (26.12.2016)
федеральный
Долгих Еленой Николаевной (кандидат педагогических наук, ведущий методист по физике и дистанционному обучению Объединенной Издательской Группы "ДРОФА. ВЕНТАНА-ГРАФ") ведущая образовательной дискуссии серии вебинаров в рамках большой темы: "Организация образовательного процесса в условиях модернизации образования". Рассмотрено планирование урока физики в условиях ФГОС, организация деятельности участников образовательного процесса. Предложены вопросы формирующего и критериального оценивания образовательных результатов по ФГОС
09.01.2017. Вебинар Объединенной издательской группы "ДРОФА. ВЕНТАНА-ГРАФ". Москва. Слушатель
Систематическое проведение вебинаров серии "Я иду на урок" с целью:
1)ориентации в образовательном пространстве,
2)готовности в 2017г. к переходу учителей физики на новые стандарты - стандарты в условиях ФГОС (необходимо понимание планирования урока физики, грамотная организация своей деятельности, деятельности обучающихся на уроке и внеурочных мероприятиях).
Рассмотрены три подхода планирования урока: праксеологический, деятельностный, морфологический; уровни педагогического проектирования; взамосвязь, видов педагогического проектирования и уровней представления проектного результата. Представлены этапы проектирования урока: определение типа урока; постановка цели проектирования урока; планирование результатов обучения; подбор методова и форм обучения адекватный задачам урока; разработка целостной композиции-структуры урока; содержание и средства обучения; обдумывание организационной схемы урока (взаимодействие участников урока). Предложена годовая матрица предметных, общеучебных и метапредметных умений 7-9 классов. Важно: оценка используется не для контроля результатов и подведения итогов, а для стимулирования улучшения качества достижений ученика, что позволит ему подготовиться к итоговой аттестации на более высоком уровне.
"Я иду на урок физики": целеполагание
федеральный
Ведущая Е.Н. Долгих-к.п.н. Рассмотрено планирование урока физики в условиях ФГОС, организация деятельности участников образовательного процесса. Предложены вопросы постановки целей урока.
12.01.2017. Вебинар Объединенной издательской группы "ДРОФА. ВЕНТАНА-ГРАФ" Москва. Слушатель
Понимание понятия целеполагания - процесс определения целей. Цель урока - это планируемый результат, выступающий как единство желаемого и возможного. Дана классификация целей. Виды целей и их особенности. Понимание цели урока - его результаты, достичь которых планируем, используя дидактические, методические и психологические приемы. Отличие цели и задачи: цель формулируется как результат деятельности, а задача - процесс. Цель отвечает на вопрос "Что сделано?", а задача - "Что надо сделать?". Предложен анализ цели урока. Результаты обучения продемонстрируют учителю степень успешности его деятельности по достижению запланированных целей обучения на уроке. Критерии SMART цели: конкретная, измеримая, достижимая, реалистичекая, ограниченная во времени. Приведены примеры учебных целей. Примеры познавательной цели (образовательная, практическая, когнитивная). Обсуждение предполагаемого результата (например: планируется, что к концу урока ученики будут уметь решать расчетные задачи в 2-3 действия на закон Ома). Развивающий компонент цели определяется созданием условий для развития ВПФ + примеры. Представлена таблица, помогающая более точно определить цель урока, определяющая результат деятельности - что смогут ученики к концу урока: найти.., обобщить.., выбрать.., сформулировать.., использовать.., задать вопрос... Вывод: правильно поставленные цели, грамотная организация работы детей помогает осуществлять системно-деятельностный подход и выполнять все, те требования, которые заложены в новом стандарте. Рассмотрена классификация типов уроков: знакомство с новым материалом, урок усвоения нового материала, урок формирования новых умений, закрепления нового материала, систематизация и обобщение материала, урок проверки и оценки знаний. Предложены фразы для рефлексии. Обобщен опыт, накопленный многими авторами в рамках теории методики обучения физики.
"Первый раз в первый класс. Как сделать так, чтобы школа понравилась?"
(09.09.2016)
федеральный
Поделилась советами, как помочь первокласснику адаптироваться в школе, наладить отношения в детском коллективе, научиться слушать и быть внимательным на уроках.
15.01.2017. Видео-интервью с Марьяной Михайловной Безруких (директор института возрастной физиологии РАО, академик, доктор биологических наук, профессор). Москва. Международная книжная выставка-ярмарка ММКВЯ
Постарайтесь сделать так, чтобы школа максимально ассоциировалась с позитивом! Заинтересуйте ребенка, и он обязательно станет прилежным учеником!
"Достижение личностных и метепредметных результатов обучения средствами УМК по физике в соответствии ФГОС"
федеральный
Отличительной особеностью ФГОС, объясняет ведущий Опаловский В.А. (кандидат технических наук, методист по физике объединенной издательской группы "ДРОФА. ВЕНТАНА-ГРАФ", является нацеленность на результаты обучения (усиление ориентации на результаты образования). Кроме предметных, новые стандарты требуют достижения личностных и метапредметных результатов.
18.01.2017. Вебинар Объединенной издательской группы "ДРОФА. ВЕНТАНА_ГРАФ". Москва. Слушатель-участник
Рассмотрены различные элементы УМК, способствующие формированию предметных и метапредметных результатов обучения на примере УМК Перышкина А.В.
1)Личностные результаты позволяют сделать учение осмысленным, обеспечивают значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями.
2)Регулятивные УУД - умения, позволяющие организовать учебную деятельность.
3)Коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей.
4) Познавательные УУД - общеучебные и логические действия, постановка и решение проблемы.
5)ИКТ-компетентность
"Я иду на урок физики": подбираем методы обучения.
федеральный
На семинаре ведущим Долгих Е.Н. - к.п.н. рассмотрен выбор методов обучения не может быть произвольным. Выбор методов зависит от:
- общих целей образования и развития учащихся и ведущих установок современной дидактики;
- особенностей содержания и методов данной науки и изучаемого предмета, темы и т.д.
23.01.2017. Вебинар Объединенной издательской группы "ДРОФА. ВЕНТАНА-ГРАФ". Москва. Слушатель-участник
Методологические подходы и классификация педагогических технологий:
-Системный подход;
-Личностно-ориентированный;
-Деятельностный;
-Герменевтический подход
"Развитие пространственных представлений у дошкольников"
федеральный
Обсуждались условия формирования одного из важнейших компонентов готовности детей к успешному обучению в школе - формированию пространственных представлений. Дана характеристика условиям фромирования пространственных представлений и особенностям планирования работы.
25.01.2016. Вебинар Объединенной издательской группы "ДРОФА. ВЕНТНА-ГРАФ". Москва. Слушатель
На примере конкретных заданий, включенных в игровую и практическую деятельность, показаны модели общения с детьми, способствующие развитию познавательной сферы ребенка, чтобы помочь ему подготовиться к процессу обучения
"Развитие УУД средствами системы развивающего обучения Л.В. Занкова""
федеральный
"ЕСЛИ МЫ БУДЕМ УЧИТЬ СЕГОДНЯ ТАК, КАК МЫ УЧИЛИ ВЧЕРА, МЫ УКРАДЕМ У ДЕТЕЙ ЗАВТРА". Джон Дьюн.
Ведущие (методист ФНМЦ им. Л.В. Занкова Селюнина Н.В., ведущий методист центра "Система Л.В. Занкова" Чернова Т.В.) предложили работу по разбору диагностических материалов, раскрыли особенности создания условий для развития УУД средствами системы развивающего обучения Л.В. Занкова
Формирование и развитие общеучебных умений очень важно для начальной школы. Это наиболее общие практические и интеллектуальные умения, которые необходимы ученику для успешного овладения школьной программы по любому предмету во всех классах. А это позволит формировать активность и самостоятельность в учебном процессе и научить детей учиться!
"Использование лабораторного оборудования нового поколения для развития исследовательских компетенций обучающихся"
федеральный
Ведущие рассказали о применении инновационных форм естественно-научного образования. ФГОС определяет исследовательскую деятельность школьников как ведущую технологию обучения, причем в интеграции общего и дополнительного образования и с активным использованием социума эта технология будет еще более значительной. Формирование ключевых компетенций, к которым относиться исследовательская, должна стать одним из результатов общего среднего образования, а проектирование и исследовательская деятельность - новым содержанием. ФГОС декларируют компетентностный и системно-деятельностный подходы, которые должны обеспечить активную активную учебно-познавательную деятельность обучающихся и формирование их готовности к саморазвитию и непрерывному образованию. Большое внимание уделяется учебно-исследовательской деятельности учащихся.
Лабораторное оборудование нового поколения дает новые возможности развития исследовательских компетенций обучающихся
"Я иду на урок: планируем результаты обучения"
федеральный
Долгих Е.Н. - кандидат пед.наук предложила к рассмотрению планирование урока физики в условиях ФГОС, организацию деятельности участников образовательного процесса, вопросы планирования образовательных результатов (предметных и метапредметных)
Предложены образцы самостоятельной работы с информацией для выполнения конкретного задания (с использованием интернет-ресурсов), алгоритмизация решения задач для развития умения, позволяющие организовывать учебную деятельность.Парная и групповая работа обеспечивает социальную компетентность и учет позиции других людей. Поиск и выделение необходимой информации для объяснения явлений, структуирование знаний, использование, создание, применение и преобразование знаков и символов, моделей и схем, а также смысловое чтение содействуют развитию познавательных УУД. Дана проверка и оценивание конечного результата
"Интересная игра. Эффективное общение" II часть.
федеральный
Ведущая, Алена Павлова, директор ДРК "Апельсин" Истринснского района Московской области: "Эффективное общение-важный и необходимый навык профессионального педагога. Общение-сложное явление взаимодействия участников общения. В дошкольном детстве роль этого взаимодействия играет игра. Поэтому все правила эффективного общения распространяются и на игру, если педагоги их знают и применяют, то игра становиться приятным и полезным взаимодействием". Семинар позволил раскрыть особенности эффективного педагогического общения, познакомить с его формами и важными этапами стадий общения.
1)Стадия и правила педагогического общения,
2)Форматы и особенности педагогического общения,
3)Связь педагогической и игровой задачи,
4)Игровые приемы с учетом возраста дошкольников
"Развитие речи современных дошкольников. Новому поколению - новые образовательные маршруты"
"Самообразование как одна из форм совершенствования работы учителя физики в условиях модернизации системы образования"
районный
"Как никто не может дать другому того, что не имеет сам, так и не может развивать, образовывать и воспитывать других тот, кто не является сам развитым, воспитанным и образованным. Он лишь до тех пор способен на самом деле воспитывать и образовывать, пока сам работает над собственным воспитанием" А. Дистервег
Самообразование педагога-необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Составляющие, побуждающие учителя к самообразованию:
1)Ежедневная работа с информацией
2)Желание творчества
3)Стремительный рост современной науки, особенно психологии и педагогики
4)Общественное мнение
5)Материальное стимулирование
6)Интерес. Учиться просто интересно
14.02.2017. РМО учителей физики
Современный учитель-это профессионал и личность одновременно. Он не просто занимает рабочее место, но и украшает своим личным отношением то, что составляет его работы. Учитель постоянно должен саморазвиваться как в профессиональном, так и в личностном плане. Так как самообразование составляет основу успешности учителя в современных условиях. Чем больше информации, методов и инструментов в своей работе использует педагог, тем больше эффект от его работы. Самое главное в деятельности педагога-желание педагога работать над собой и способность педагога творить, учиться, экспериментировать и делиться своими знаниями и опытом, приобретенными в процессе самообразования
"Создаем проект: проектная деятельность в 1 классе"
"Контрольно-оценочная деятельность в условиях реализации ФГОС"
школьный
"Надо учить не содержанию науки, а деятельности по ее усвоению".
В.Г. Белинский
10.03.2017. Педагогический совет. Слушатель
"Презентация программы профилактики суицидального поведения детей и подростков"
школьный
1)Игра на взаимопонимание, сотрудничество, умение работать в команде
2)Презентация программы
3)Тренинг "МЫ ВМЕСТЕ"
05.04.2017. Психолого-педагогический семинар
"Профилактика синдрома эмоционального выгорания и поддержка психического здоровья педагогов"
школьный
(см. раздел "Публикации. Авторские работы")
13.04.2017. Тренинг
"Совершенствование работы с одаренными детьми"
районный
18.04.2017. РМО. Выступление по теме: "Профессиональное электронное портфолио"
"Все преодолеем вместе"
школьный
Цель: показать родителям степень понимания своего ребенка, помочь глубже осознать свои отношения с детьми, повысить психологическую компетентность родителей в вопросах развития и воспитания.
21.04.2017. Родительский практикум-тренинг в рамках месячника работы с родителями "Дом нашего счастья"
Осознание родителями призыва: "Не учить детей жить. Просто позволить им смотреть, как это делаем мы - взрослые!"
Понимание того, что "Душа ребенка - чистый лист бумаги...
Рисунок его жизни зависит от нас, родителей!"
Под руководством Рагулиной Л.Д. участники проблемной группы составляют отчет проведенного теоретического семинара "ТПУ - инновационная педагогическая технология в УВП"
Результат аттестации педагогического работника (учитель физики)
Приказ от 27.12.2016г. Министерства образования, науки и инновационной политики Новосибирской области об установлении квалификационной категории
Всероссийский фестиваль образовательных материалов в виде методических разработок, презентаций к уроку и мероприятий, проведенных в образовательной организации
Свободная форма демонстрации опыта работы и методических разработок
ПЕДСОВЕТ. Проведена экспертиза на статью "Деятельность учителя на уроках физики в соответствии с ФГОС", автора Жанны Броздниченко (экспертиза - завершенная)
ШМО. Совещание проблемной группы по теме: "Новой школе - новые педагогические технологии" . Цель: Составить, провести с коллегами и проанализировать результаты анкеты по вопросу изучения практики реального положения изучаемой проблемы в школе. Руководитель группы.
РМО зам. директора УВР. Семинар по теме: "Организация методической работы в условиях ФГОС" ("Внедрение новых образовательных технологий как фактор успешности реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО"). Участник.
Определение основных задач методической работы в школе и проблем, связанные с ее организацией
Выступление заместителя руководителя по УВР Веры Николаевны Макеевой - опыт методической работы в школе, нововведения в данном направлении деятельности учреждения
Выступление по вопросу организации работы проблемной группы по методическому заданию.
Методическое задание проблемной группы по теме: "Внедрение новых образовательных технологий как фактор успешной реализации ФГОС НОО и ФГО ООО"
Проблемы педагогического коллектива:
1. Недостаточная выраженность интереса у части педагога к новым образовательным технологиям;
2. Недостаточная степень готовности к освоению новшеств;
3. Неуверенность в практической реализации новых идей, доведении нового до совершенства
Районный семинар-практикум "Практика реализации системно-деятельностного подхода при организации образовательного процесса обучающихся с ОВЗ". Участник.
В рамках региональной конференции "Стандартизация образования обучающихся с ОВЗ: опыт, проблемы и перспективы" на базе школы организован семинар-практикум "Практика реализации системно-деятельностного подхода в образовательном процессе учащихся с ОВЗ"
Программа семинара
Программа региональной научно-практической конференции
Выездная площадка №9 Семинар-практикум. Практика реализации системно-деятельностного подхода при организации образовательного процесса с обучающимися ОВЗ
Подготовка к занятию "Скажи себе сам"
Организационный этап занятия. Приветствие. Игра-активатор "Обмен приветствиями". Игра-разогрев "Аргентинский дождь"
Мотивационно-побудительный этап. Задание "Собери картинку". Постановка детьми проблемы, определение задачи. Знакомство с секретами общения.
Рагулина Л.Д. знакомит с планом работы проблемной группы в форме круглого стола по теме: "Современные образовательные технологии в учебно-воспитательном процессе"
Васильченко Н.А. раскрыла сущность понятия "современные образовательные технологии". Познакомила с личностно-ориентированными технологиями - ЛОТ, признаками личностно-ориентированного обучения - ЛОО, законами , принципами инновационных технологий,. Рассказала об организации личностно-ориентированного урока - ЛОУ. Объяснила особенности ЛОУ, методическое сопровождение учебного занятия, дополнительные возможности
Фролова О.Л. рассказывает о предметно-ориентированных технологиях обучения - ПОТ:
1. Технология постановка цели
2. Технология полного усвоения материала
3. Технология педагогического процесса
4. Технология концентрированного обучения
5. Модульное обучение
Чистякова Л.А. подкрепляла каждый этап семинара теоретическими знаниями, методическими приемами, практическими примерами. Делилась опытом на уроках математики по применению ЛОТ и ПОТ. Примеры приводились также всеми членами семинара
Фролова О.Л. предложила коллегам презентацию "Интерактивные технологии. Формы, приемы, методы".
РМО педагогов-психологов по теме: "Роль педагога-психолога при сопровождении детей с ОВЗ". Участник.
...
22.12.2015
ШМО. Теоретический семинар-практикум проблемной группы по теме: " Технология педагогических "мастерских"". Руководитель группы.
Чистякова Л.А. познакомила участников семинара с теоретическими основами технологии "мастерских", спецификой современной образовательной технологии
Рассказала о ведущих идеях ЖФЭН - основателе педагогической технологии:
1. "Вызов современной технологии"
2. Воспитание личности с новым менталитетом
3. "Все способны"
4. Интенсивные методы обучения и развития
5. Новый тип педагога
Объяснила принципы и правила введения педагогической мастерской:
- принцип равенства;
- принцип добровольного включения;
- принцип отсутствия отметки и даже оценки учителя;
- принцип диалогичности в восхождении к истине;
- принцип приоритета процесса учения над его результатом;
- принцип проблемности в обучении;
- принцип широкого применения письма;
- принцип вариативности.
А также раскрыла принципы работы Мастера
Предложила изучить построение мастерской по определенному алгоритму , который включает в себя
- основные технологические этапы занятия ("Индукция", "Самоконструкция", "Социоконструкция", "Социолизация", "Афиширование", "Разрыв", Рефлексия");
- систему действий учителя и ученика.
Познакомила с критериями оценки результативности технологии и ограничениями деятельности.
Показала образец урока по математике (инет)
Педагоги были не только внимательными слушателя семинара, но и активными участниками процесса
- задавали вопросы докладчику,
- "проживали" проблемные ситуации в учебной "мастерской",
- предлагали для обсуждения свои проблемные темы.
На практическом этапе семинара при просмотре видеофильма (инет) наглядно была возможность познакомиться с внедрением технологии "мастерских" в практическую деятельность педагога (Корнейчик Е.В.)на уроке начальной школы.
Рагулиной Л.Д. предложена рефлексия семинарского занятия "Цепочка пожеланий". Участники педагогического взаимодействия обратились с пожеланиями к себе и другим педагогам группы, направленные на предстоящее взаимодействие, будущие дела.
Дана положительная оценка работы группы.
Семинар повышения профессионального мастерства: "Профилактика суицидального поведения детей и подростков в условиях образовательного учреждения" (ОЦДК на базе Тогучинской средней школы №3). Участник.
Общешкольное родительское собрание "Психологическое здоровье ребенка - условие для успешного развития и обучения". Материал выступления на официальном сайте ОУ в разделе "Информация для родителей""
ШМО. Методический диалог проблемной группы по теме: " Технология мастерских" - творческие поиски, методические находки - учебный диалог". Руководитель группы.
...
23.03.2016
ШМО проблемной группы. Круглый стол. Коллективное обсуждение плана проведения семинара-практикума с педагогическим коллективом по теме: "Технология педагогических "мастерских" как средство развития творческих способностей учащихся". Руководитель группы.
...
31.03.2016
Семинар-практикум для педагогов "Технология педагогических "мастерских" как средство развития творческих способностей учащихся"". Руководитель группы.
Теоретический этап.
Рагулина Л.Д.: Представление педагогам информационно-аналитических результатов анкеты "Новой школе - новые педагогические технологии"
Васильченко Н.А..:
1.Ознакомление коллег с теоретическими основами технологии "мастерских", особенностями организации работы на уроке с использованием данной технологии.
2. Предложение памятки для внедрения технологии педагогических "мастерских" в нашей школе - выстраивание модели действия педагога в связи с выбором и освоением новой образовательной технологии
Фролова О.Л.:
1. Анализ открытого урока ("мастерская") во 2-ом классе по предмету "Окружающий мир" по теме: "Материки".
2. Обмен мнениями по уроку с использованием элементов технологии педагогических "мастерских"
Чистякова Л.А.: мастер-класс по теме: "Современная педагогическая технология "мастерских"как составная часть системы обучения в рамках реализации ФГОС".
Идея нового способа организации познавательной деятельности.
Проблемная ситуация доступна, интересна, достаточно сложна и находится в зоне ближайшего участника процесса.
Обязательный этап в мастерской - осознание конфликта в себе и разрешение его через преодоление, поэтому одним из ключевых ее элементов являются проблемные ситуации - ситуации интеллектуального затруднения, которая побуждает к решению проблемы, требует поиска новых знаний и новых способов получения знаний.
Главный закон мастерской: делай по-своему, исходя из своих способностей, интересов, корректируй сам себя.
Мастерская основывается на включение в познавательный процесс эмоциональнорй сферы участника, активизацию его чувств, что позволяет повысить личную заинтересованность процессом обучения.
"Расскажи - и я забуду,
Покажи - и я запомню,
Вовлеки - и я пому!"
Образовательная технология Педагогическая мастерская" отвечает требованиям ФГОС и, осуществляя деятельностный подход, обеспечивает "Формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;...активную учебно-познавательную деятельность обучающихся; построение образовательного процесса с учетом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей учащихся".
Памятка. Рекомендации по совершенствованию деятельности педагогического коллектива по использованию современной образовательной технологии "мастерских" в учебно-воспитательном процессе учащихся.
Современные образовательные технологии
Название
Обоснование применения
Классы
Фотоотчет
Технология "Француских педагогических мастерских" - урок по физике: "Давление жидкостей на дно и стенки сосуда"
10.02.2016. Требования современного урока в соответствии с требованиями ФГОС.
7
Подумаем, согласуем, докажем!
Технология "Француских педагогических мастерских" - урок по физике: "Сообщающиеся сосуды"
11.02.2016. Основная целевая ориентация: познакомить и предоставить учащимся психологические средства, позволяющие им личностно саморазвиваться, осознать самих себя и свое место в мире, понимать других людей, а также закономерности мира, в котором они живут, перспективы "будущего", которые затронут их самих. Научить детей мыслить раскованно, творчески.
7
Технология "Француских педагогических мастерских". Открытый урок по физике - "Мастерская "Тонет или плавает""
28.04.2016. Совершенствование педагогического и методического мастерства через знакомство с современной образовательной технологией педагогического "мастерства" для повышения качества образования. Отчет проблемной группы.
7
"Без сомнения, все наше знание начинается с опытов" (Кант Эмануил. Немецкий философ 1724-1804г.г.)
Подготовка кабинета к занятию - демонстрационные и лабораторные средства и материалы.
Мастерская научных идей, творческих поисков, нестандартных решений.
"В любой науке, в любом искусстве лучший учитель опыт" (Мигель Сервантес).
"Чтобы идти до цели, надо, прежде всего, идти..." (Онореде Бальзак).
"Упражнения, тренировки, опыты, творческий подход рождают мастерство" (Тацит).
Мастерами не рождаются, ими становятся.
Рефлексия. Глубина погружения соответствует степени усвоения знаний!
"Уча других, мы учимся сами" (Луций Анней Сенека).
Технология "Французских педагогических мастерских" - урок по физике "Источники света. Распространение света"
05.05.2016. Основная воспитывающая цель урока: приобщение учащихся к радости сотрудничества, законам открытия нового; воспитание личности свободной и самостоятельной, развитие мотивации к дальнейшей деятельности. Творческий этап занятия - работа в группах. Нетрадиционный этап - "Афиширование" продукта деятельности всем участникам мастерской.
8
Технология "Француских педагогических мастерских" - урок по физике "Законы отражения и преломления света"
12.05.2016. На этапе рефлексии происходило не столько степень понимания материала, осмысление процесса творчества, проектирования, сколько осознание своих внутренних перемен и "разрывов", своего интеллектуального и эмоционального движения
8
Технология деятельностного подхода
Обеспечивает активное включение самого ученика в поисковую учебно-познавательную деятельность, организацию совместной деятельности, партнерских отношений, диалогичесмкого общения между учителем и учениками, между учащимися в процессе добывания новых знаний
7-11
Дифференцированное обучение
Использую с целью выявления и развития способностей и возможностей каждого обучающегося. Принципы технологии включают самый важный элемент образования - создание психологически комфортных условий. Режим работы способствует организовать работу со всеми учениками класса, позволяя слабому ученику видеть перспективу успеха, а сильному иметь возможность творческого роста. Ученику отводиться активная роль.
7-9
ИКТ - информационно-коммуникативные технологии
Готовит новое поколение к будущей жизни в информационном поле. ИКТ способствует развитию самостоятельной работы учащихся на уроке, реализации индивидуального, личностно-ориентированного подхода. Технология повышает интерес к изучению предмета, ускоряет процесс получения информации, развивает познавательные способности учеников
7-11
Здоровьесберегающие технологии
Включение в каждый урок элемент данной технологии позволяет делать процесс обучения интересным и занимательным, создает бодрое, рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала, усиливает интерес к предмету
7-11
Проблемное обучение
Обеспечивает качественное усвоение знаний, развитие интеллекта и творческих способностей и воспитание активной личности
7-11
Личностно-ориентированное обучение
Технология позволяет создавать на уроке эмоциональный контакт учителя и ученика на основе сотрудничества, мотивации достижения успеха через анализ не только результата, но и процесса его достижения
7-11
Другие виды методической деятельности
Проблемная группа "Внедрение новых образовательных технологий как фактор успешности реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО". Руководитель группы.
Участие в сетевых проектах
Название
Ссылка
13.10.2015. Общественная экспертиза МГПУ: "Обсуждения планируемых результатов учебного предмета "Физика""
22.03.2016. Работа в составе жюри НПК (очный этап)
"Удивительное явление в жизни растений"
школьный
Исследовательский проект
12.03.2016. Участие Васильченко А (8 кл), Лаврентьева Владислава (5 кл) в ШНПК
Победители ШНПК
"Исследования коэффициента трения трения скольжения с помощью ЦЛ "АРХИМЕД"
областной
Исследовательский проект
10.04.2016. Участие Жупановой К (10 кл) в XI-ой открытой НПК школьников "ЭВРИКА"
Участник ОНПК
"Удивительное явление в жизни растений"
районный
Исследовательский проект
22.03.2016. Участие Васильченко А (8 кл) в РНПК
Победитель VIII-ой муниципальной НПК
Участие в инновационной деятельности
Название
Уровень
Содержание работы
Форма участия
Результаты работы
Фотоотчет
"Формирование универсальных учебных действий"
школьный
07.2015. Руководитель группы.
разработка междисциплинарной программы
"Стратегия смыслового чтения и работа с текстом"
школьный
08.2015. Руководитель группы.
разработка междисциплинарной программы
"Концепция развития инклюзивного образования в Новосибирской области"
областной
20.08.2015. Вебинар ОЦДК, Участник.
обмен мнениями
"Актуальные вопросы создания специальных образователных условий для детей с ОВЗ и детей-инвалидов"
районный
26.08.2015. Педагогическое совещание на базе МБОУ Тогучинского района "Тогучинская средняя школа №2 им. Л.В. Комарова". Участник.
обмен опытом
Ожеред Л.Е. , заместитель начальника управления образования администрации Тогучинского района. Вступительное слово
Шарикалова Л.Н., руководитель Тогучинского филиала ГБОУ НСО ОЦДК, Трошина С.В., заместитель директора по УВР МКОУ Тогучинского района "Пойменная средняя школа"
"Роль и ответственность школьных педагогических консилиумов в системе сопровождения детей с ОВЗ"
Макеева В.Н., заместитель директора по УВР МБОУ Тогучинского района "Киикская средняя школа"
"Проектиование адаптированной ООП"
"Деятельность психолого-медико-педагогических комиссий в современных условиях развития образования"
федеральный
"Стандартизация деятельности ПМПК, проблемы межведомственного взаимодействия"
24.09.2015г. Всероссийская научно-практическая конференция (НПК) (ОЦДК на базе ГБОУ НСО Мошковского филиала). Участник.
Обмен опытом: модели деятельности ПМПК , проблемы межведомственного взаимодействия, итоги. Работа филиалов ГБОУ НСО ОЦДК одобрена.
Стандартизация деятельности ПМПК. Алехина С.В., проректор по инклюзивному образованию ГБОУ ВПО "МГППУ", директор Института проблем инклюзивного образования МГППУ, канд.психол.наук
Возможно ли эффективная работа ПМПК вне системы межведомственного взаимодействия. Чепель Т.Л., научный руководитель ГБОУ НСО ОЦДК
Экскурсия по учреждению. Библиотека. Книга - немой учитель. (Платон)
Сенсорная комната
ИКТ- компетентность специалистов как фактор стандартизации деятельности. Кулевцова Т.И., руководитель ОИПиП ГБОУ НСО ОЦДК
Песочная терапия
Программа работы Всероссийской научно-практической конференции на базе р.п. Мошково
Содержание деятельности НПК
"Технология сопровождения педагогом-психологом детей с ОВЗ в рамках деятельности консилиума с учетом ФГОС"
районный
1) Теоретическая часть: " Роль педагога-психолога при сопровождении детей с ОВЗ в рамках деятельности консилиума с учетом ФГОС" (Власова М.А.)
2.) Практическая часть: "Заполнение психологического заключения с учетом проведенного анализа психологических заключений, предоставленных педагогами-психологами оОО и ДОО на ПМПК" (Портных Л.В.)
3) Практическая часть: " Использование типологии отклоняющего развития при заполнении психологического заключения на ребенка с ОВЗ" (Портных Л.В)
28.09.2015г. Семинар-практикум на базе Тогучиского филиала ОЦДК. Участник - работа в группах.
Разработка критериев и использование типологии отклоняющего развития при заполнение психологического заключения на ребенка с ОВЗ
"Программа развития УУД"
федеральный
09.10.2015. Вебинар. Москва. Участник.
"Современные подходы к организации и проведению урока физики в условиях реализации ФГОС на примере использования системы УМК "Алгоритм успеха""
областной
1. Электронная форма учебника (ЭФУ). Новая форма - новые возможности
2. Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ средствами УМК А.В. Грачева
3. Организация проектной, экспериментальной и внеурочной деятельности школьников средствами УМК Л.С. Хижняковой
15.10.2015г. Семинар (очная) на базе НИПКиПРО. Участник.
Семинар проводит методист по физике отдела естественнонаучных дисциплин ИЦ "ВЕНТАНА-ГРАФ" Паршина Елена Владимировна
Для развития познавательной активности и творческих способностей учеников после каждого раздела учебника предлагаются темы проектной деятельности, побуждающие интерес к предмету
"Подходы к проектированию и реализации учебного плана"
федеральный
16.10.2015. Вебинар. Москва. Участник.
"Система ППС образовательного процесса в условиях введения ФГОС ООО (5 класс)"
районный
21.10.2015. Семинар РМО педагогов-психологов на базе Тогучинского филиала ОЦДК. Участник.
Обмен опытом. Рекомендован психологический мониторинг уровня метапредметных УУД обучающихся 5 класса. Издательство "Учитель" (диск)
"Раннее выявление семейного неблагополучия. Профилактика эмоционально-депрессивного состояния несовершеннолетних""
районный
1)Л.В. Ожеред "Раннее выявление семейного неблагополучия"
2)Т.В. Ермолович "Профилактика депрессивного поведения среди детей и подростков"
03.11.2015. Семинар-практикум для педагогов-психологов, социальных педагогов. Участник - работа в группах.
Обмен опытом, мнениями
"Организация методической работы в условиях ФГОС"
районный
Выступление по вопросу организации работы проблемной группы по методическому заданию: "Внедрение новых образовательных технологий как фактор успешной реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО"
05.11.2015. Выступление на РМО заместителей директоров по УВР
Опыт методической работы в школе, нововведения в данном направлении деятельности учреждения
"Преподавание физики в условиях нового образовательного стандарта: требования к современному уроку, формы работы на учебных занятиях"
районный
1) Руководитель РМО Л.А. Демченко подвела итоги школьного этапа всороссийской олимпиады школьников по физике
2) Л.И. Петроченко - особенности подготовки учащихся к ГИА
3) Л.В. Юрченко - особенности составления рабочей программы в соответствии с требованиями ФГОС ООО
4) Т.Г. Галыгина - формирование у учащихся УУД
5) Н.П.Масалов - руководитель ИМОУО - требования к предстоящей всероссийской олимпиаде муниципального этпапа, формирование базы данных "Одаренные дети НСО"
А.А. Давилюсон, А.А. Мамонтов - психологи центра устройств детей сирот г. Новосибирска
12.11.2015 Семинар. Участник.
Обмен мнениями, опытом
Региональная научно-практическая конференция "Стандартизация образования обучающихся с ОВЗ: опыт, проблемы и перспективы".
областной
Проведение занятия в рамках семинара-практикума "Практика реализации системно-деятельностного подхода"
27.11.2015. ГКРЗ в 6 классе с детьми ОВЗ по теме: "Скажи себе сам"
Основой проектирования КРЗ является деятельностный подход
"Основные направления ППС обучающихся в рамках введения ФГОС"
районный
21.12.2015. Семинар РМО психологов на базе Тогучинского филиала ОЦДК. Участник.
Обмен опытом
"Духовно-нравственное воспитание школьников - опыт и проблемы"
школьный
Слушатель-участник педагогического совета
08.02.2016. Педагогический совет
"Электростатика. Решение задач"
федеральный
11.02.2016. Вебинар по физике. Москва. Участник.
"Преемственность в развитие детей при переходе из ДОУ в УО с учетом ФГОС"
районный
1) Анютина О.А., педагог-психолог "Преемственность в развитии детей при переходе из ДОУ в ОУ с учетом ФГОС".
2) Чумакова Ю.В., педагог-психолог. Из опыта работы по данной теме.
3) Портных Л.В., педагог-психолог. Обсуждение и утверждение формы психологического заключения в соответствии с ФГОС ОВЗ.
Содержателен и продуктивен этап семинара - этап обмена опытом
15.02.2016 Семинар РМО психологов на базе Тогучинского ОЦДК. Участник.
Обмен мнениями. Сообщение из опыта работы.
"Требования современного урока в соответствии с требованиями ФГОС"
районный
1) Демченко Л.А., руководитель РМО. "Требования современного урока в соответствии с требованиями ФГОС"
2) Елена Рафаэловна. Мастер-класс по теме: "Строение вещества". Рефлексия "Рука"
"Использование УМК по физике "АРХИМЕД" издательство "Просвещение" для организации исследовательской и проектной деятельности учащихся"
федеральный
26.02.2016. Вебинар. Москва. Участник.
"Системно-деятельностный подход: технология урока"
школьный
Посещение урока. Поэтапный анализ занятия.
09.03.2016. Открытый урок в 5 классе по математике
Подготовка к практическому семинару
"Системно-деятельностный подход: технология урока"
школьный
Для того, чтобы знания обучающихся были результатом их собственных поисков, необходимо организховать эти поиски, управлять, развивать их познавательную деятельность.
Позиция учителя - к классу не с ответом (готовые ЗУН), а с вопросом.
Позиция ученика: за познание мира (в специальноорганизованных для этого условиях).
Учебная задача - задача, решая которую ребенок выполняет цели учителя. Она может совпадать с целью урока или не совпадать.
Учебная деятельность - управляемый учебный процесс.
Учебное действие - действие по созданию образа.
Образ - слово, рисунок, схема, план.
Оценочное действие - Я умею! У меня все получится!
Эмоционально-ценностная оценка - Я считаю так, что...(формирование мировозрения)
09.03.2016. Практический семинар. Участник.
Деятельностный подход - это организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника.
Приоритетная цель школьного образования - развитие способности ученика умение учиться: самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения.
"Реализация СОУ в инклюзивном образовательном пространстве как средство успешности детей с ОВЗ"
районный
На занятиях учащимся предоставлена возможность вступить во взаимодействие с одноклассниками, прожить ситуации сотрудничества, взаимоподдержки, создать модели эффективного общения. Парная и групповая работа на уроке математики в 3 классе "Приемы письменных вычислений в пределах 1000", игровое действие на психологическом занятии "Непредсказуемая мозаика" , способствовала развитию способности к самоконтролю, критичности к себе и другим, способности анализировать свои действия.
07.04.2016. Практический семинар- работа стажировочной площадки (Янченково). Участник.
Обмен опытом. Провела анализ открытых занятий по психологии КРЗ "Калейдоскоп"в 3 классе, математике в 3 классе, геометрии в 7 классе.
"Создание системы работы с одаренными учащимися в урочной и внеурочной деятельности"
школьный
Формы работы с одаренными учащимися:
- творческие мастерские;
- занятия исследовательской деятельностью;
- факультативы, кружки по интересам;
- интеллектуальный марафон;
- НПК;
- участие в олимпиадах;
- работа по индивидуальным планам;
- сотрудничество с другими школами, ВУЗами.
08.04.2016. Семинар-практикум. Участник.
Учитель должен быть:
- увлечен своим делом;
- способным к экспериментальной, научной и творческой деятельности;
- профессионально грамотным;
- интеллектуальным, нравственным, и эрудированным;
- проводником передовых педагогических технологий;
- психологом, воспитателем и и умелым организатором учебно-воспитательного процесса;
- знатоком во всех областях человеческой жизни.
-
"Имя прилагательное"
школьный
Посещение и анализ занятия (Пуркина Е.В.).
08.04.2016. Открытый урок в 5 классе по русскому языку
Подготовка к отчету проблемной группы по работе с одаренными детьми.
"Создание системы работы с одаренными учащимися в урочной и внеурочной деятельности".
школьный
08.04.2016. Семинар-практикум.
Отчет работы проблемной группы.
"Уголовное дело"
школьный
Посещение и анализ урока (Богданова Н.Д.).
09.04.2016. Открытый урок по обществознанию в 9 классе.
Отчет проблемной группы по работе с одаренными.
"Воспитание культуры здорового и безопасного образа жизни в свете реализации ФГОСС"
школьный
Посетила открытые уроки: "Использование здововьесберегающих технологий на уроках разных предметных областей"
1) урок в 5 классе по ОБЖ по теме: "Вред курения" (Вариасова Ю.С.)
2) урок в 6 классе по технологии (девочки) по теме: "Уход за одеждой" (Курносова С.В.)
3) урок в 8 классе по физической культуре (макеев С.И.)
12.04.2016. Семинар-практикум. Участник.
Предложила анализ открытых занятий по ОБЖ, технологии, физической культуре. Отчет проблемной группы.
"Взаимодействие базовых, иклюзивных школ и школ школьных округов в рамках сетевого взаимодействия"
районный
18.04.2016. Семинар РМО педагогов-психологов образовательных организаций Тогучинского района . Участник.
Предложила сообщение о результатах VIII-й муниципальной НПК, возможностях участия в областной НПК. Обмен мнениями, опытом.
"Организация деятельности воспитаников в соответствии с требованиями ФГОС ДОО"
школьный
21.04.2016. Семинар-практикум. Участник.
Отчет проблемной группы
"Особенности комплексного сопровождения обучающихся с ОВЗ, прошедших ПМПК и ДКРЗ в Тогучинском филиале ОЦДК, в условиях ОО"
районный
В основу КРЗ по гармонизации эмоциональной сферы детей 3 класса с ОВЗ "Солнечный круг" легла мандалотерапия - один из направлений арт-терапии (исцеление искусством) - естественный и радостный улучшения эмоционального состояния, снятия напряжения, выражения чувств, способствующий развитию творчества, художественному и духовному самовыражению детей. Мандала имела ценность как арт-терапевтический метод в коррекционной, так и в диагностической и развивающей работе. Творческая работа с мандалой из-за концентрической структуры привносила нужную энергию во внутренний мир ребенка для восстановления равновесия и спокойствия, чтобы он чувствовал себя таким же "круглым" и цельным, как мандала. Это и указывало на большую ценность мандал, как на активный арт-терапевтический метод в психокоррекционной работе психолога.
Учитель 3 класса пригласил детей в мастерскую "Золотое кольцо России" , в которой он вводит своих учеников в процесс познания через создание эмоциональной атмосферы, где каждый ученик смог проявить себя как творец. На уроке знания выстраивались самими учениками в паре и группе. А учитель предоставлял необходимый материал в виде заданий для размышления. Созданы условия для развития творческого потенциала и для ученика, и для учителя. Формировались коммуникативные качества личности, способность являться активным участником деятельности, умения находить эффективные пути для достижения цели урока, приобретать опыт группового взаимодействия.
26.04.2016. Семинар РМО для председателей и специалистов психолого-педагогической службы ШПМПК. на базе Тогучинской средней школы №1. Участник.
Круглый стол - анализировала открытые уроки по психологии, окружающему миру. Обмен опытом
"Материки"
школьный
Урок проведен по технологии педагогических "мастерских" (Фролова О.Л.)
27.04.2016. Открытый урок во 2 классе по окружающему миру. Участник.
Составила анализ открытого занятия. Отчет проблемной группы по работе с инновационными технологиями
"Технология педагогических "мастерских" как средство развития творческих способностей учащихся"
школьный
I Теоретический этап: информационно-аналитические результаты анкеты "Новой школе-новые педагогические технологии", теоретические осеовы данной техногии, особенности организации работы на уроке с использованием технологии "мастерских"
II Прктический этап: мастер-класс "Современная педагогическая технология "мастерских" как составная часть системы обучения в рамках реализации ФГОС", памятка для внедрения технологии педагогических "мастерских" в нашей школе - выстраивание модели действий педагога в связи с выбором и освоением новой образовательной технологии.
29.04.2016. Семинар-практикум для педагогов. Руководитель группы.
Отчет проблемной группы. Обмен мнениями, впечатлениями.
"Давайте познакомимся" (Путешествие по карте "Континенты школы")
школьный
Посетила и проанализировала занятие (Неустроева Н.А. - классный руководитель). Обмен впечатлениями, опытом.
26.05.2016. Открытое занятие в незнакомом классе (будущие 5-ки) классный час в 4 классе. Участник.
Отчет проблемной группы по деятельности классного руководителя в условиях реализации ФГОС НОО и ООО.
"Деятельность классного руководителя реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО"
школьный
Воспитание - это не набор неких действий и операций, которым педагога можно обучить и совершая которые он гарантированно достигает успеха, а деятельность, которую педагог должен выстраивать сам, определяя ее цели, насыщая ее ценностями, подбирая методы и средства, сообразуя с имеющимися условиями, рефлексируя процесс этой деятельности
28.05.2016. Семинар-практикум для педагогов школы. Работа в группах - участник.
Провела анализ открытого мероприятия - классного часа в 4 классе.
Ребенок - горящий факел! Это, то живое пламя, горючим материалом которого является тесная дружба, единая воля, отличное взаимопонимание, деловое сотрудничество, со товарищество, содружество. И регулирует это пламя классный руководитель. От него зависит, потухнет факел или будет гореть все ярче и ярче. И главная роль классного руководителя - поддерживать огонь в каждом ребенке.
Обобщение педагогического опыта
Тема
Форма представления
Уровень
Дата
Файл
Фотоотчет
"Работа в составе жюри школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по физике"
Протокол школьного этапа МБОУ Тогучинскоко района "Киикская средняя школа"
Психологическое ГКРЗ в 6 классе с детьми ОВЗ в рамках Семинара-практикума "Практика реализации системно-деятельностного подхода" региональной НПК "Стандартизация образования обучающихся с ОВЗ: опыт, проблемы и перспективы"
"Современные образовательные технологии в учебно-воспитательном процессе"
Отчет работы проблемной группы "Внедрение новых образовательных технологий как фактор успешности реализации ФГОС НОО и ООО" за 2 четверть. Руководитель группы.
Отчет работы проблемной группы "Внедрение новых образовательных технологий как фактор успешности реализации ФГОС НОО и ООО" за 3 четверть. Руководитель проблемной группы.
"Технология педагогических "мастерских" как средство развития творческих способностей учащихся"
Отчет проблемной группы "Внедрение новых образовательных технологий как фактор успешности реализации ФГОС НОО и ООО" за 4 четверть. Руководитель группы.
Семинар "Программа развития УУД на ступени основного общего образования, включающую формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникативных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности" 1)Формирование УУД 2)Основные направления деятельности по развитию УУД. Технология развития УУД
Обеспечивает возможность формирования личности ученика: человека знающего, коммуникабельного, рефлектирующего, способного к саморазвитию
7-11
Дифференцированное обучение
Обучение каждого ребенка происходит на доступном для него уровне и в оптимальном для него темпе
7-9
ИКТ-информационно-коммуникативные технологии
Технология позволяет визуализировать учебную информацию, индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения, осуществлять управление учебной деятельностью, развивать межпредметную связь с информатикой. Обеспечивается быстрота усвоения тематического материала на основе наглядной демонстрации. Активизируется познавательная деятельность детей, стимулируется произвольность действий, самостоятельность мышления. Технология побуждает к творческим действиям, воспитывает межличностное общение, желание к познанию физических явлений, миру физики и ИКТ
7-11
Здоровьесберегающие технологии
Использую для укрепления и сохранения здоровья детей, развития их творческого потенциала
7-11
Проблемное обучение
Способствует развитию интеллекта и творческих способностей детей, формированию прочных знаний, повышению мотивации через эмоциональную окраску урока, воспитанию активной личности
7-11
Личностно-ориентированное обучение
Технология обеспечивает развитие содержательных мыслительных действий как необходимого условия творческой самореализации, самоценных форм активности, познавательных, волевых, эмоционально-нравственных устремлений обучающегося
7-11
Другие виды методической деятельности
Творческая группа "Совершенствование системы психолого-педагогического сопровождения процесса обучения". Руководитель группы.
Участие в экспериментальной работе
Название
Уровень
Содержание работы
Форма участия
Результаты работы
Фотоотчет
"Проверка работ участников школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников"
районный
20.10.2014. Работа в составе жюри
"Проведение муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по физике"
районный
12.11.2014. Работа в составе жюри
"Проверка работ участников муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по физике"
районный
13.11.2014. Работа в составе жюри
"Проверка работ участников VII-ой муниципальной НПК школьников секции "Физика""
районный
15.03.2015. Работа в составе жюри VII-ой муниципальной НПК школьников (заочный этап)
"Изучение силы трения с помощью ЦЛ "АРХИМЕД"
районный
Исследовательский проект
26.03.2015. Участники районной НПК школьников по физике
Жупанова Кристина (10 кл), Шило Алена (10 кл) - победители VII-ой муниципальной НПК школьников по физике
"Обучение и социализация детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном пространстве Новосибирской области"
областной
Руководитель творческой группы. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ
Обмен опытом
"Специальные образовательные условия как гарантия качества инклюзивного образования"
областной
13.10.2014 - 15.10.2014г. Всероссийская научная школа
Положительные отзывы о работе в секции "Базовые школы как ресурс ППМС-сопровождения в школьном округе". Предоставленные материалы по ППМС-сопровождению: индивидуально-ориентированные программы сопровождения, коррекционно-развивающие программы, индивидуальные образовательные программы вызвали интерес участников секции, позитивные отклики
2014г. Сертификат Новосибирского государственного педагогического университета. Участие в III Всероссийской Научной школе "Специальные образовательные условия как гарантия качества инклюзивного образования"
День открытых дверей для ОО ШО. "Сенсорная среда - эффективное средство реализации индивидуальных программ ППС детей с ОВЗ"
районный
Сенсорная комната оборудована для релаксации и активизации органов чувств и физических процессов человека. 1) Элементы сенсорного оборудования, способствующие адаптации организма к среде существования, развитию сенсорных процессов. 2) Элементы сенсорного оборудования, обеспечивающие расслабление организма
23.10.2014. Информационно-практическое занятие
Педагоги образовательных организаций Школьного округа знакомятся с оборудованием сенсорной комнаты
Увлекательный мир психологической разгрузки!!!
Мягкий модульный конструктор - хороший строительный материал для развития игровой деятельности, фантазии, творческих и и конструктивных способностей
Тактильное настенное панно - увлекательное пособие для развития познавательных процессов, мелкой моторики, обучение счету
Ортопедическая дорожка помощник в развитии тактильных ощущений, способствует предотвращению плоскостопия, улучшает кровообращение и чувствительность ног
Участие в фестивале "Мы вместе", организованное для детей с ОВЗ ОО ШО: Релаксация в сенсорной комнате "Удивительный знакомый мир" - Групповые занятия для детей с ОВЗ
районный
27.10.2014. Групповое взаимодействие
Разработка Программы мониторинга базовых учебных действий (БУД) обучающихся с интеллектуальными нарушениями.
школьный
Ноябрь 2014. Круглый стол. Работа творческой группы. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ
Экспресс-опросник
"Расширение предметной инновационно-образовательной среды с применением компьютерных технологий в образовательном пространстве на примере УМК "Сферы" по физике"
областной
1) Формирование предметной информационно-образовательной среды по физике средствами УМК "Сферы";
2) Расширение предметной информационно-образовательной среды, с применением компьютерных технологий в образовательном пространстве, на примере УМК "Сферы" по физике;
3) Из опыта работы учителей физики г.Новосибирска и Новосибирской области
15.04.2015 семинар
Построение урока по физике 7 класса по теме: "Строение вещества" с помощью конструктора уроков
Белага Виктория Владимировна - кандидат физико-математических наук, ведущий научный сотрудник Объединненого института ядерных исследований, Дубна
Жумаев Владислав Викторович - координатор проекта "Физика" центра "Сферы издательства "Просвещение", автор пособий по физике
"Опыт деятельности базовой школы по оказанию ППМС помощи детям с ОВЗ и детям-инвалидам в условиях сетевого взаимодействия образовательных организаций школьного округа
районный
1) Опыт сетевого взаимодействия: базовая школа-школы школьного округа по вопросам организации процесса ППМС сопровождения для детей с ОВЗ
2) Организация ППМС сопровождения детей с ОВЗ. обеспечение СОУ для детей, имеющих разные образовательные потребности и возможности здоровья
3) Формирование Единой базы учета детей с ОВЗ в соответствии с положением
05.05.2015. семинар на базе МКОУ Тогучинского района Пойменная СОШ
Кулевцова Т.И., зам директора по работе с филиалами ГБОУ НСО ОЦДК
"Реализация проекта "Жизнь без преград""
областной
Обсуждались проблемы и перспективы инклюзивного образования. Преподаватели показали возможность включенности ребенка с ОВЗ в учебный процесс, позволяющий ему ощущать себя безопасным и значимым в коллективе сверстников, быть успешным, мотивированным к школьной жизни, преодолевать трудности адаптации в обществе.
14.05.2015. Семинар на базе МБОУ - СОШ №8 г.Искитим НСО
Обмен опытом. Организаторам семинара выражена благодарность за представленный опыт инновационного процесса - инклюзивного образования, позволяющий осуществить обучение и социализацию всех детей школы независимо от их индивидуальных потребностей, учебных достижений, психических и физических возможностей.
Мастер-класс. Работа с глиной. Психологически комфортная обстановка, доброжелательные толерантные взаимоотношения порождают огромное желание детей создавать необыкновенные подделки!!!
Выставка творческих работ детей - радует посетителей!!!
Обобщение педагогического опыта
Тема
Форма представления
Уровень
Дата
Файл
Фотоотчет
"Сенсорная среда - эффективное средство реализации индивидуальных программ ППС детей с ОВЗ"
Позволяет достигнуть цель - готовность обучающегося к саморазвитию
7-11
Дифференцированное обучение
Технология позволяет увидеть индивидуальность ученика и сохранить ее, помочь ребенку поверить в свои силы, обеспечить его максимальное развитие
7-11
ИКТ - информационно-коммуникативная технология
Облегчает учебный процесс, позволяет сделать урок более динамичным и интересным, способствует лучшему запоминанию и усвоению материалу.
7-11
Здоровьесберегающие технологии
Построение урока на здоровьесберегающей основе - условие преодоления здоровьезатратного характера образования.
7-11
Проблемное обучение
Способствует формированию особого стиля умственной деятельности, исследовательской активности и самостоятельности учащихся
7-11
Личностно-ориентированное обучение
Помогает выполнить основную цель - "заложить" в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания и другие, необходимые для становления самобытного личностного образа
7-11
Другие виды методической деятельности
Творческая группа "Совершенствование системы психолого-педагогического сопровождения процесса обучения". Руководитель творческой группы.
Участие в экспериментальной работе
Название
Уровень
Содержание работы
Форма участия
Результаты работы
Фотоотчет
"Изучение силы трения с помощью цифровой лаборатории "АРХИМЕД"
Выступление на РМО "Проектирование программы коррекционной работы как раздела основной образовательной программы для детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях введения ФГОС"
Технология деятельностного подхода. Открытый урок по физике "Решение задач по теме: "Электрический ток"".
18.03.2013. Организация исследовательской деятельности способствовала включению учащихся в активный процесс познания, развитию самостоятельности действий, определению проблемы, возможностей ее решения, работе в новых условиях, самостоятельному "открытию" новых знаний , мотивировала к рефлексивной деятельности
8
Дифференцированное обучение
Создает условия для максимального развития детей с разным уровнем способностей. Индивидуальный и дифференцированный подход предполагает ранее выявление склонностей и способностей детей.
7-11
ИКТ - информационно-коммуникативная технология
Повышает эффективность образовательного процесса. Дает возможность ученикам самостоятельно в удобном для них темпе ознакомиться с учебным материалом
7-11
Здоровьесберегающие технологии
Обеcпечивают учащимся возможность сохранения здоровья за время обучения, способствуют формированию ЗУН по здоровому образу жизни, умению использовать знания в повседневной жизни
7-11
Проблемное обучение
Стимулирует постановку исследовательских вопросов, быстрому решению проблемных задач, потребность в познании нового материала.
7-11
Личностно-ориентированное обучение
Помогает ученику в выстраивании собственной личности, определении собственной личностной позиции в жизни: выбрать значимые для себя ценности, овладеть определенной системой знаний, выявить проблемы, освоить способы их решения, открыть рефлексивный мир собственного "Я" и научиться им управлять
Технология деятельностного подхода. Открытый урок по физике: "Давление жидкости на дно и стенки сосуда. Закон Паскаля"
06.03.2012. Современный урок - требование времени. Применяемые формы и методы работы с учениками способствовали развитию способности учащегося самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, работать с разными источниками информации, оценивать их и на этой основе формулировать собственное мнение, суждение, оценку
7
Дифференцированное обучение
Технология позволяет более активно использовать потенциальные возможности учащихся. Предполагает такие формы обучения, которые позволяют дать столько знаний для конкретного ученика, сколько он сможет в себя вместить.
7-11
ИКТ- информационно-коммуникативная технология
Позволяет организовать активное информационное взаимодействие между участниками учебного процесса
7-11
Здоровьесберегающие технологии
Дают знания по предмету, несут воспитательное воздействие, формируют здоровый образ жизни детей
7-11
Проблемное обучение
Побуждает к исследованию проблемы в малых группах
7-11
Личностно-ориентированное обучение
Предполагает отношение к ученику как субъекту собственной учебной деятельности, как к личности, способной учиться не по принуждению, а добровольно, по собственному желанию, проявляя самостоятельность, творческую активность
7-11
Другие виды методической деятельности
Участие в экспериментальной работе
Название
Уровень
Содержание работы
Форма участия
Результаты работы
Фотоотчет
"Закон сообщающихся сосудов: изучаю и моделирую применение"
районный
Информационный проект с элементом творчества
27.03.2012. Участие в районной НПК
Жупанова Кристина, ученица 7 класса - победитель районной НПК
"Проверка работ участников IV-ой муниципальной НПК школьников секции "Физика"
районный
24.03.2012. Работа в составе жюри муниципальной НПК школьников (заочный этап)
Технология деятельностного подхода. Урок в профильном классе "Электрический ток в металлах"
Современный урок - системно-деятельностный подход - возможность развития самостоятельного мышления и действия - успех завтрашнего дня!
10
Дифференцированное обучение
Технология позволяет сделать процесс обучения более гибким, более приспособленным к каждому ученику.
7-11
ИКТ - информационно-коммуникативная технология
Позволяет визуализировать учебную информацию, создать необходимое количество раздаточного материала, осуществлять дистанционное, дифференцированное, личностно-ориентированное обучение
7-11
Здоровьесберегающие технологии
Использую для исключения эмоциональной стрессовой нагрузки при оценивании результатов детей
7-11
Проблемное обучение
Способствует развитию у учащихся умственной деятельности, мышления от от уровня несамостоятельной до уровня творческой активности
7-11
Личностно-ориентированное обучение
Создаются условия для творчества и самоактуализации личности
